29 手捧空花盆的孩子
来源:未知 作者:马庆梅

29 手捧空花盆的孩子


综合课。

1、认识“盆”、“位”等12个生字,会写“分”、“要”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。

3、通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。

识字 读文

识字及理解为什么雄日会成为继承人。

小组合作表演

课件

两课时

第一课时


一:激趣导入新课


今天我们学习的课文是一篇童话故事。(板书课题,生齐读)

读课题后,你想知道什么?(学生自由提问)

二:初读课文

1、老师范读课文,初步了解课文内容。

2、学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。先自己读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。

3、标出自然段序号。

检查初读情况

1、出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并” 、“盛”是后鼻韵。

2、指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。

分段练习朗读

1、第一自然段

a. 自由读第一自然段。

b. 老师引读。师问:什么时候?谁要干什么?他宣布了什么?

学生以读代答。(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。)

2、第二自然段

a. 自由读第二自然段。

b. 教师范读。听一听,老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导:十分、天天、看啊、看啊)

c. 指名读、分小组读。

3、第三、四自然段

a. 自由练读。

b. 练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的语气。

c. 指名分角色读,小组分角色练读。

通读全文

第二课时


一、检查复习

1、出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字的读音。

2、朗读课文

二、讨论

1、国王为什么要选雄日做继承人?

a. 小组讨论交流。

b. 汇报讨论结果。

三、指导书写

1、学生对书上田字格中的字逐一观察,想一想,提醒大家写字时要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字写成“人”字。

2、学生先描红,再临写。

四、完成课后“读读想想”。

1、指名朗读,齐读。

2、“十分”可以换成什么词?(“非常” 、“特别” 、“格外”等)

3、试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同)

五、拓展练习

六、续编故事:雄日当了国王以后……

板书设计:

29、手捧空花盆的孩子


国王:发花种选继承人

 

 

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